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理科教室
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理科教室 2008年1月 地球環境をとらえる理科教室-地球環境がわかる理科授業をつくろう/授業奮闘記-困った!ふ入りのアサガオの葉がない!/[シリーズ地球温暖化]46億年の地球気候の歴史-0.74℃の意味を考える |
理科教室 2008年2月 小学校での力の学習をとらえ直す-小学校でこそ力を教えたい、小学校の理科を理科らしく、小学校での「力の学習」課題、小学校の「力の学習」で何を教えるか、他/[実験観察]もっと光を!-簡単にできる光の可視化実験/[連載]測り方の科学史-光の速さ |
理科教室 2008年3月 多様な生物世界-生物の多様性をとらえ授業を創ろう、地球環境を形成した藻類の多様性、生物多様性の保全と野生生物の国際取引、多様な生物の中の菌類、他/[実践記録]小学校低学年-自然のたより(小1)~「入門期から書き綴るへ」/[実践記録]中学校-中学校における力と運動の学習の問題とその克服の試み |
理科教室 2008年4月号 理科好きにさせる・ゆたかで楽しい学習を-心機一転・今年度の計画を立てよう、カイコを飼ってみよう、つよい土だんごが作りたい!、コマを回そう・長く回そう、はじめての理科で学び合いの楽しさを、宇宙への興味がぐっと広がる天体学習、他/授業奮闘記-物質量との戦い/私のくふう-サクサクの教材園を作ろう |
理科教室 2008年5月号 特集 非合理と科学教育-主張・「ニセ科学」「非科学」を見抜く力を!／非合理の潮流と現在／教育現場で非合理・非科学にどう対応するか／授業研究 光の反射の授業の実践記録と授業分析(その1)-1時間の授業の徹底的な分析を通して授業を創る／シリーズ石川の自然・1-金と温泉の街「金沢」 |
理科教室 2008年6月号 特集 食べ物とは何か-理科教室で扱う食べ物とは／微生物による発酵の威力／家庭科での「食べもの」教育／シリーズ地球温暖化-地球温暖化とどう向き合うか／私の工夫-でんぷんのたたき出しを急速加熱乾燥法で行ってみよう |
理科教室 2008年7月号 特集：新学習指導要領をどう読むか／アリの世界① アリの見分け方のポイント／油粘土を使った地質模型の作製とその活用方法／第２分野におけるマイクロスケール実験の実践／楽しく、わかる「光」の授業／高校生物I 遺伝の学習「血液型の授業」／電子の質量と電荷／中国・雲南省元陽県の自然と文化 |
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